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所以我接觸的絕大多數(shù)在線教育創(chuàng)業(yè)者，人義都自詡是“學(xué)渣”。然而在隨后的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，血助雖然這個節(jié)目對貧窮家庭帶來了良好的教育，但是實際執(zhí)行的效果反而是擴(kuò)大了貧富兒童之間的學(xué)習(xí)能力和成績方面的差異。
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