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對于建設(shè)過程中出現(xiàn)重大問題、李霄魯不再具備建設(shè)條件且經(jīng)警示整改仍無改善的高校及學科，及時調(diào)整出建設(shè)范圍
對實施不力、鵬足進展緩慢、缺乏實效的，提出警示并減小支持力度。根據(jù)期末評價結(jié)果等情況，協(xié)杯重新確定下一輪建設(shè)范圍，有進有出，打破身份固化，不搞終身制。
教育部在答記者問中表示，將輪雙一流建設(shè)以學科為基礎(chǔ)，對建設(shè)過程實施動態(tài)監(jiān)測，實行動態(tài)管理。據(jù)教育部介紹，人給人機將一流大學區(qū)分為A、B兩類。記者注意到，更多在6所B類高校中，東北大學、湖南大學、西北農(nóng)林科技大學此前就在985名單中，而新疆大學、云南大學、鄭州大學三所高校非為985高校。
雙一流建設(shè)是中國高等教育領(lǐng)域繼211工程、年輕985工程之后的又一國家戰(zhàn)略。建設(shè)期末，李霄魯將根據(jù)建設(shè)高校的建設(shè)方案及整體自評報告，參考有影響力的第三方評價，對建設(shè)成效進行期末評價。
這樣做主要是希望督促所有的一流大學建設(shè)高校加快改革、鵬足加快發(fā)展，并推動歸入B類的高校正視差距、奮起直追。
對于建設(shè)過程中出現(xiàn)重大問題、協(xié)杯不再具備建設(shè)條件且經(jīng)警示整改仍無改善的高校及學科，及時調(diào)整出建設(shè)范圍根據(jù)期末評價結(jié)果等情況，將輪重新確定下一輪建設(shè)范圍，有進有出，打破身份固化，不搞終身制。
教育部在答記者問中表示，人給人機雙一流建設(shè)以學科為基礎(chǔ)，對建設(shè)過程實施動態(tài)監(jiān)測，實行動態(tài)管理。據(jù)教育部介紹，更多將一流大學區(qū)分為A、B兩類。
記者注意到，年輕在6所B類高校中，東北大學、湖南大學、西北農(nóng)林科技大學此前就在985名單中，而新疆大學、云南大學、鄭州大學三所高校非為985高校。雙一流建設(shè)是中國高等教育領(lǐng)域繼211工程、李霄魯985工程之后的又一國家戰(zhàn)略。