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因為在互聯(lián)網(wǎng)通過網(wǎng)站宣傳自己，歐洲你標榜是什么，歐洲那么網(wǎng)站的格調(diào)就是什么，網(wǎng)站如果不做好定位，是很難做到推廣的，就好比現(xiàn)在一些成功的互聯(lián)網(wǎng)公司，小米是買手機的，360是用來殺毒的，百度用來搜索的，QQ是用來聊天的……你不給自己定位，別人就會給你定位。
如果要論在線教育的學(xué)習(xí)效果，聯(lián)賽內(nèi)容就更不應(yīng)該免費了。就算等到了基礎(chǔ)設(shè)施普及，小組曉葡國家終于給每一個農(nóng)村學(xué)校都配備平板電腦時，一線城市的家庭也都早在研究如何通過VR、AR來學(xué)習(xí)。
那么我們對在線教育是否有錯誤認知?關(guān)于這個問題，賽抽高級投資經(jīng)理胡天碩給出了看法，他認為人們對在線教育存的認知存在五個誤區(qū)。所以我接觸的絕大多數(shù)在線教育創(chuàng)業(yè)者，簽揭都自詡是“學(xué)渣”。然而在隨后的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，萄牙雖然這個節(jié)目對貧窮家庭帶來了良好的教育，但是實際執(zhí)行的效果反而是擴大了貧富兒童之間的學(xué)習(xí)能力和成績方面的差異。
例如，歐洲教育部為了打擊重點學(xué)校“擇校費”的灰色收入，歐洲提出了“免試就近入學(xué)”的方針，表面上來看，促進了教育的公平化，實際上，帶來了學(xué)區(qū)房價錢的暴增，畢竟每一個家長都希望自己像孟母那樣為孩子提供最好的教育。最終值錢的不是平臺上的魚龍混雜的海量內(nèi)容，聯(lián)賽而是優(yōu)秀內(nèi)容所吸引到的高度垂直細分人群，最終構(gòu)建出來的生態(tài)。
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