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第二道坎，炒春春你有了好的產(chǎn)品以后，總歸要把它推向市場。
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倒過來，步樣又大量的創(chuàng)業(yè)者都是知識分子出身，總覺得知識和錢一旦掛鉤就不純潔了，知識與金錢一旦掛上關(guān)系就是一件非常可恥的事情。
那么我們對在線教育是否有錯誤認(rèn)知?2016年9月，苦又印度在線教育公司BYJU’s獲得5000萬美元的D輪融資，苦又領(lǐng)投的是扎克伯格夫婦慈善基金會ChanZuckerbergInitiative(CZI)和紅杉資本。這件事情聽起來很荒唐，炒春春明明在線教育讓更多的人有機會學(xué)習(xí)，炒春春再不濟(jì)做成免費的課程，怎么會加劇社會的不公呢?上個世紀(jì)六十年代，美國政府為了消除貧窮家庭和富裕家庭之間不斷擴大的差異，專門利用新興的電視媒介做了一個寓教于樂的電視節(jié)目《芝麻街》。
生活與學(xué)習(xí)的界限會被不斷打破，筍時水還少筍照澀會出現(xiàn)越來越多的基于場景的實時學(xué)習(xí)(Just-in-TimeLearning)。眾多老師，不行會面臨著巨大的轉(zhuǎn)型危機。
在線教育最像的領(lǐng)域應(yīng)該是游戲和娛樂，步樣又讓你的用戶留下了，成為你的粉絲，然后不斷地來。——如果學(xué)生本身都不在你的App里學(xué)習(xí)，苦又或者是一邊上課一邊開小差，任何的學(xué)習(xí)效率都免談。