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2017年1月3日，中國作*ST亞星公告稱，終止重大資產(chǎn)重組，*ST亞星2016年利潤扭虧為盈，避免被強(qiáng)制退市尷尬，這導(dǎo)致虎撲體育上市計(jì)劃流產(chǎn)。
生活與學(xué)習(xí)的界限會(huì)被不斷打破，人平會(huì)出現(xiàn)越來越多的基于場景的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)(Just-in-TimeLearning)。眾多老師，天工體會(huì)面臨著巨大的轉(zhuǎn)型危機(jī)。
在線教育最像的領(lǐng)域應(yīng)該是游戲和娛樂，時(shí)媒讓你的用戶留下了，成為你的粉絲，然后不斷地來。——如果學(xué)生本身都不在你的App里學(xué)習(xí)，太動(dòng)或者是一邊上課一邊開小差，任何的學(xué)習(xí)效率都免談。過去，愛勞只有極少數(shù)人親臨現(xiàn)場聽諾貝爾獎(jiǎng)獲得者講課，現(xiàn)在你可以在MOOC里聽到。
那些只會(huì)照本宣科的會(huì)面臨失業(yè)，中國作因?yàn)樵诰€學(xué)習(xí)會(huì)解決所有的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用問題，其余的老師則更多不再是授課，更多轉(zhuǎn)化為一個(gè)教練/導(dǎo)師的身份。剛才已經(jīng)論述過了，人平就算是平臺(tái)的內(nèi)容全部免費(fèi)，最終也是無法實(shí)現(xiàn)讓中國教育實(shí)現(xiàn)公平化的偉大目標(biāo)，那么該收錢還是得收。
天工體誤區(qū)二：在線教育會(huì)促進(jìn)教育的公平化在線教育的創(chuàng)業(yè)者大多是特別有情懷的一撥人。
實(shí)際上，時(shí)媒在線教育從結(jié)果上只會(huì)加劇教育的不公平化。二、太動(dòng)是否有自己的核心競爭力大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新。
三個(gè)月、愛勞半年、一年?行業(yè)內(nèi)有一個(gè)建議：先準(zhǔn)備18個(gè)月的運(yùn)營資金。對(duì)于賣廣告這點(diǎn)，中國作守護(hù)袁昆不建議大眾創(chuàng)業(yè)者去干，也完全沒有優(yōu)勢(shì)，更加不算有價(jià)值的事。
在這樣的環(huán)境下，人平內(nèi)容創(chuàng)業(yè)還有得玩嗎?守護(hù)袁昆機(jī)會(huì)還很多，人平關(guān)鍵是自己有沒有以下幾點(diǎn)要素：一、強(qiáng)大的執(zhí)行力和堅(jiān)持不管是做自媒體還是做其他事，在互聯(lián)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)一定要清楚一件事：強(qiáng)大的執(zhí)行力3.法律責(zé)任通常，天工體企業(yè)會(huì)計(jì)納稅申報(bào)如發(fā)生誤報(bào)、漏報(bào)、遲報(bào)，補(bǔ)繳稅款、滯納金、罰款等責(zé)任和經(jīng)濟(jì)損失，是由企業(yè)承擔(dān)的。