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不如做一只偷聽自我、說說宋朝忍受孤獨(dú)的鳥吧。
”然而事實(shí)是，為何這本不到300頁的“教育經(jīng)典”不僅“掛羊頭賣狗肉”，為何與那本原文有1000多頁德文的《卡爾·威特的教育》大相徑庭，它的內(nèi)容實(shí)則大多來自于對日本兒童早期教育鼻祖木村久一的《早期教育和天才》的移花接木。一時(shí)間，聯(lián)蒙不知道創(chuàng)刊人和發(fā)表人，更無恥的是哪一個(gè)。
比如這本原作是西點(diǎn)軍校傳授給新生人生理念的書，抗金到了中國就搖身好幾變，每個(gè)版本都不一樣，但就是和原版半毛錢關(guān)系都沒有。其中一個(gè)山寨版本的頁面中，說說宋朝還有“公司所有中高層管理人員都閱讀了此書，說說宋朝下一步回收后用于職員級(jí)，很不錯(cuò)的一本書，值得向大家推薦”這樣的反饋。這本1819年在就德國出版的“教育經(jīng)典”，為何在3個(gè)世紀(jì)后的當(dāng)代中國被反復(fù)包裝炒作，為何一躍變身“迄今為止全球最著名、最成功、影響最大的家教案例，全球銷售超過1億冊的家庭教育經(jīng)典。
真相是一個(gè)中國作者給自己硬起了一個(gè)英文筆名然后東拼西湊攢了一本“歷史巨作”，聯(lián)蒙打著同名暢銷書的旗號(hào)被擺上正規(guī)書店的書架，聯(lián)蒙確實(shí)令人大開眼界。直到今天，抗金在亞馬遜鍵入搜索《沒有任何借口》，正版只有一本。
譯者欄寫著“山寨的書怎么可能有譯者”，說說宋朝裝楨欄則直接標(biāo)著“山寨”。
教育理念山寨起來就不是這么簡單了，為何一個(gè)19世紀(jì)德國版的“傷仲永”，在今天仍然被作為很多教育工作者的經(jīng)典案例使用，和這部山寨書脫不了干系。網(wǎng)易新聞首發(fā)，聯(lián)蒙未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載。
這可能就是擺脫了單身汪的名，抗金卻擺脫不了自言自語的命。如果說Siri是煙花柳巷的明妓，說說宋朝隨時(shí)都能撫慰人無處安放的空虛。
前段時(shí)間看日劇看到一個(gè)更高級(jí)的孤獨(dú)體驗(yàn)，為何感覺很有吸引力，為何讓我躍躍欲試，對話如下：“雖然很突然，我想養(yǎng)一只鸚鵡，能夠幫我排解獨(dú)居的寂寞嘛。這是三三有梗改版后的第12期，聯(lián)蒙總第114期。