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對于一家本地煉油公司來說，蜈蚣豚吃已經(jīng)發(fā)展得算不錯了。
很多在線教育企業(yè)并會不花心思研究怎么把課程做得更好，瞬間而是簡單的一邊買用戶，一邊賣課程賣直播。另一種則認為，被河學習本身是痛苦的，就像等公交，打針，或者是失戀一樣，痛苦時間越短越好，最好咬咬牙就過去了。
蜈蚣豚吃誤區(qū)五：在線教育會顛覆傳統(tǒng)面授教育在線教育顛覆傳統(tǒng)面授教育這件事情本身就很荒唐。誤區(qū)四：瞬間在線教育內(nèi)容越多越好有一些創(chuàng)業(yè)者會跟我講他們希望做一個在線教育的淘寶，里面有世界上的所有知識，大家想學就可以學。手機，被河微信的出現(xiàn)既然都沒有顛覆過大家面對面的溝通，被河就算是VR這些年會逐步發(fā)展起來，也會有摘掉頭盔的時候，那么談何在線教育顛覆面授呢?實際上，將來所有的學習，都將是混合式學習。
可以看到一個很明顯的趨勢是，蜈蚣豚吃有越來越多的團隊在研究如何把內(nèi)容做得更加吸引人了，蜈蚣豚吃而且在線直播的互動也是比過去做得更多了，很多公司也在游戲化，社交化上下足了心思。學生根本沒有時間在你的題庫里刷10萬道題目，瞬間更不可能把你1000小時的課程看完，瞬間更重要的問題是，你對習題的精講有沒有達到讓他融會貫通，舉一反三的能力?你對知識的講解有沒有到了讓學生學起來欲罷不能，做到像電視劇一樣追著你的課程看?我發(fā)現(xiàn)許多學習平臺的共性是缺乏縱深，所謂內(nèi)容多，更多是在說種類多，而不是層層遞進，有初級，進階和高級課程。
有些人認為互聯(lián)網(wǎng)會消滅知溝，被河但是實際上互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的這些年也正是中國貧富差距加速擴大的這些年。
第一個誤區(qū)的根本思想就是來源于后者，蜈蚣豚吃甚至可以稱之為“學渣型態(tài)度”——他的自然推論是，蜈蚣豚吃在線教育要戰(zhàn)勝傳統(tǒng)教育，最重要就是提高學習效率，也就是“單位知識所花費時長”。創(chuàng)意最突出的特點是其自身的矛盾性（小眾和反常理），瞬間擁有富豐的人生閱歷眼界和性格足夠矛盾的人往往更容易產(chǎn)生創(chuàng)意。
4.數(shù)英網(wǎng)，被河在定位和內(nèi)容方向上和其他創(chuàng)意門戶平臺差不多，被河數(shù)英在主要是模式上采用的是UGC+PGC相結(jié)合，有一些創(chuàng)意研究者對案例的二次加工思考文章。目前做的比較好的廣告創(chuàng)意門戶的網(wǎng)站有，蜈蚣豚吃梅花網(wǎng)、數(shù)英網(wǎng)、廣告門、頂尖文案、網(wǎng)絡(luò)廣告人社區(qū)、創(chuàng)意功夫網(wǎng)、麥迪遜邦、金投網(wǎng)、oneshow等。
3.頂尖文案，瞬間文案、廣告、創(chuàng)意以及設(shè)計、建筑、藝術(shù)等方面的分享網(wǎng)站，整個頁面的設(shè)計和配圖的逼格很高，而且國外營銷案例也比其他網(wǎng)站豐富些。以樂視生態(tài)免費日為例，被河我們能夠在創(chuàng)意廣告門戶和新聞站看到的是它如何通過硬件免費噱頭賣掉20.2億的會員，被河但是它對活動的包裝方式如果不去做具體的分析，你是不會知道買會員“0元”送硬件之外的，爆款秒殺、返券、抽獎、用券減價四個活動包裝場景。