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對于建設(shè)過程中出現(xiàn)重大問題、喬治不再具備建設(shè)條件且經(jīng)警示整改仍無改善的高校及學(xué)科，及時(shí)調(diào)整出建設(shè)范圍
對實(shí)施不力、喜歡進(jìn)展緩慢、缺乏實(shí)效的，提出警示并減小支持力度。根據(jù)期末評(píng)價(jià)結(jié)果等情況，打球重新確定下一輪建設(shè)范圍，有進(jìn)有出，打破身份固化，不搞終身制。
教育部在答記者問中表示，喬治雙一流建設(shè)以學(xué)科為基礎(chǔ)，對建設(shè)過程實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)測，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。據(jù)教育部介紹，喜歡將一流大學(xué)區(qū)分為A、B兩類。記者注意到，打球在6所B類高校中，東北大學(xué)、湖南大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)此前就在985名單中，而新疆大學(xué)、云南大學(xué)、鄭州大學(xué)三所高校非為985高校。
雙一流建設(shè)是中國高等教育領(lǐng)域繼211工程、喬治985工程之后的又一國家戰(zhàn)略。建設(shè)期末，喜歡將根據(jù)建設(shè)高校的建設(shè)方案及整體自評(píng)報(bào)告，參考有影響力的第三方評(píng)價(jià)，對建設(shè)成效進(jìn)行期末評(píng)價(jià)。
這樣做主要是希望督促所有的一流大學(xué)建設(shè)高校加快改革、打球加快發(fā)展，并推動(dòng)歸入B類的高校正視差距、奮起直追。
對于建設(shè)過程中出現(xiàn)重大問題、喬治不再具備建設(shè)條件且經(jīng)警示整改仍無改善的高校及學(xué)科，及時(shí)調(diào)整出建設(shè)范圍根據(jù)期末評(píng)價(jià)結(jié)果等情況，喜歡重新確定下一輪建設(shè)范圍，有進(jìn)有出，打破身份固化，不搞終身制。
教育部在答記者問中表示，打球雙一流建設(shè)以學(xué)科為基礎(chǔ)，對建設(shè)過程實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)測，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。據(jù)教育部介紹，喬治將一流大學(xué)區(qū)分為A、B兩類。
記者注意到，喜歡在6所B類高校中，東北大學(xué)、湖南大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)此前就在985名單中，而新疆大學(xué)、云南大學(xué)、鄭州大學(xué)三所高校非為985高校。雙一流建設(shè)是中國高等教育領(lǐng)域繼211工程、打球985工程之后的又一國家戰(zhàn)略。